TatliKedicik
Member
Editöre: 1970 yılında New York'ta bir öğrenci öğretmen ve sonra ikinci sınıf öğretmeniydim. Daha sonra bir öğrenme ve okuma uzmanı oldum ve öğretmenlere öğrettim.
Eğitimim boyunca, hem çocuklara hem de yetişkinlere İngilizce okumayı öğretmenin en etkili yolunun fonik ve tüm kelime tanıma talimatının bir kombinasyonu olduğunu öğrendim (ve daha sonra öğrettim) (“Phonics, California'nın okuma krizini çözebilir mi? 2 Haziran). İngiliz yazımının kabaca% 85'i tanınabilir çok sayıda fonik kalıptan birini takip etmektedir. Yazılı İngilizce kelimelerin geri kalan% 15'i, bağlamdan ezberlenmeli veya fark edilmelidir.
Ne yazık ki, o zaman, New York Eyaleti okumayı öğretmek için dengeli bir dil yaklaşımı benimsediğinden, Kaliforniya politikacıları Avustralya'dan çıkan ve fonik öğretimini terk eden sadece kelimelik bir müfredata satın almayı seçtiler. Avustralya müfredatının kendisi mükemmeldi ve aslında New York'ta kullandığımız müfredatın bir parçasıydı. Bununla birlikte, fonik bileşeni olmadan, nesiller boyunca Kaliforniya öğrencileri bir kürekle kürek çekiyor.
Sonunda bu trajik hatayı düzeltmek için Kaliforniya'ya kudos.
Jane Drucker, Studio City
..
Editöre: Gov. Newsom'un “desteğini verdiğini… öğretmenin eğitimini finanse etmek için destek verdiğini okuduğumda gülümsemeliydim. Yeni yaklaşım “ (vurgu benim). Benim için “geleceğe geri dön” anıydı. Phonics, gün içinde okumayı öğretmek için kullanılan denenmiş ve gerçek yöntemlerden biriydi (neredeyse 80 yaşındayım). Şimdi bile, karşılaştığım yeni kelimeleri duymak için kullanıyorum. Okumayı öğretmek için daha bütünsel bir yaklaşıma bağlı olanlar için, bir yöntemin diğerini engellememesini öneririm.
Bu öğretimi de eklerdim şema Okuma becerilerini geliştirmenin bir yolu olarak ciddi olarak düşünülmelidir. Lise Latin öğretmenim, sınıftaki çoğumuzun İngiliz cümle yapısını (dilbilgisi ve sözdizimi) sağlam bir kavrayışa sahip olmadığını fark ettiğinde, bize bir İngiliz cümlesinin nasıl diyagramını öğretti ve daha sonra bize Latince öğretmek için bu yeni anlayışı aktardı. Latince'yi anlayabilmem için çocuklarıma İngilizce öğrenmem gerektiğine şaka yapıyorum.
John Beckman, Chino Hills
..
Editöre: Yogi Berra'nın iddia ettiği gibi, “Deja vu tekrar!” Öğretmenlere 30 yılı aşkın bir süredir okuma ve dil sanatları nasıl talimat vereceklerini öğrettikten sonra birkaç sonuca vardım:
1. fonik öğretmek harika ve kesinlikle gereklidir, ancak “Ough” (sert, dal, ought, aracılığıyla) ile yazılanlar gibi fonetik olmayan kelimelere dikkat edin.
2. İngilizce okumayı öğrenmek zor bir dildir.
3. Öğrettiğiniz şey değil, bunu nasıl öğretiyorsunuz. Fonik öğrettiklerini söyleyen birçok öğretmeni gözlemledikten sonra, bunu etkisiz olarak öğretebileceğinizi çabucak öğrendim.
4. Herhangi bir okuma becerisinde doğrudan talimat adım adım talimat, modelleme ve denetimli uygulama gerektirir. Bir öğretim adımını özlüyor ve öğrenciler öğrenemiyor.
5. Tek bir etkili öğretim stratejisi yoktur. Hepsini kullanmalıyız.
Diana Wolff, Rancho Palos Verdes
..
Editöre: Fonics'in Kaliforniya okullarına tekrar odaklanacağı için çok mutluyum. 1950'lerde ikinci sınıftayken, dersim Salı öğleden sonralarını bir fonik çalışma kitabı ile geçirdi. O zaman normal sınıftan güzel bir değişiklikti, ama yıllar boyunca bana ne kadar fayda sağlayacağını hiç hayal etmedim. O öğleden sonraları neredeyse her gün düşünüyorum ve bu çalışmanın yazım ve telaffuz konusunda bana ne kadar yardımcı olmaya devam ettiğini hayrete düşürüyorum. Ben profesyonel bir yazarım ve fonik çalışması beni daha iyi hale getirdi.
Mary Daily, Culver City
..
Editöre: Burada yine sarkaç salınımı ile gidiyoruz. Otuz yıl önce, K-12 için okuma ve edebiyat öğretimi konusunda devlet tarafından finanse edilen, üniversite tabanlı bir mesleki gelişim programının direktörüydüm. O zaman, tüm dil okuma öğretmenin hakim yöntemiydi. Bununla birlikte, bazı ebeveynler ve eğitimciler, çocuklarının okuyamadığını ve çocukların Kaliforniya Eyalet Eğitim Kurulu üyelerinde okuma testlerini geçmediklerini protesto ettiler. Los Angeles Birleşik Okul Bölgesi, fonik ve doğrudan öğretim becerilerine odaklanan yeni bir okuma serisini benimsedi. Çalıştığım program, yeni müfredata uymak için mesleki gelişimimizi tamamen devirdi, ancak okuma puanları fazla artmadı. Ve şimdi, 30 yıl sonra, bulunduğumuz yere geri döndük.
Bugünün çocuklarına nasıl okunacağını öğretecek tek bir yöntem olmaması mümkün mü? Çocukların sınıflar daha küçük olsaydı, ekranlar eğitimsel olarak kullanılmış ve kitaplardaki konular daha alakalı olsaydı daha iyi öğrenebilir mi? Sarkaç her 30 yılda bir sallanmaya devam edecek mi?
Anne Sirota, Northridge
Eğitimim boyunca, hem çocuklara hem de yetişkinlere İngilizce okumayı öğretmenin en etkili yolunun fonik ve tüm kelime tanıma talimatının bir kombinasyonu olduğunu öğrendim (ve daha sonra öğrettim) (“Phonics, California'nın okuma krizini çözebilir mi? 2 Haziran). İngiliz yazımının kabaca% 85'i tanınabilir çok sayıda fonik kalıptan birini takip etmektedir. Yazılı İngilizce kelimelerin geri kalan% 15'i, bağlamdan ezberlenmeli veya fark edilmelidir.
Ne yazık ki, o zaman, New York Eyaleti okumayı öğretmek için dengeli bir dil yaklaşımı benimsediğinden, Kaliforniya politikacıları Avustralya'dan çıkan ve fonik öğretimini terk eden sadece kelimelik bir müfredata satın almayı seçtiler. Avustralya müfredatının kendisi mükemmeldi ve aslında New York'ta kullandığımız müfredatın bir parçasıydı. Bununla birlikte, fonik bileşeni olmadan, nesiller boyunca Kaliforniya öğrencileri bir kürekle kürek çekiyor.
Sonunda bu trajik hatayı düzeltmek için Kaliforniya'ya kudos.
Jane Drucker, Studio City
..
Editöre: Gov. Newsom'un “desteğini verdiğini… öğretmenin eğitimini finanse etmek için destek verdiğini okuduğumda gülümsemeliydim. Yeni yaklaşım “ (vurgu benim). Benim için “geleceğe geri dön” anıydı. Phonics, gün içinde okumayı öğretmek için kullanılan denenmiş ve gerçek yöntemlerden biriydi (neredeyse 80 yaşındayım). Şimdi bile, karşılaştığım yeni kelimeleri duymak için kullanıyorum. Okumayı öğretmek için daha bütünsel bir yaklaşıma bağlı olanlar için, bir yöntemin diğerini engellememesini öneririm.
Bu öğretimi de eklerdim şema Okuma becerilerini geliştirmenin bir yolu olarak ciddi olarak düşünülmelidir. Lise Latin öğretmenim, sınıftaki çoğumuzun İngiliz cümle yapısını (dilbilgisi ve sözdizimi) sağlam bir kavrayışa sahip olmadığını fark ettiğinde, bize bir İngiliz cümlesinin nasıl diyagramını öğretti ve daha sonra bize Latince öğretmek için bu yeni anlayışı aktardı. Latince'yi anlayabilmem için çocuklarıma İngilizce öğrenmem gerektiğine şaka yapıyorum.
John Beckman, Chino Hills
..
Editöre: Yogi Berra'nın iddia ettiği gibi, “Deja vu tekrar!” Öğretmenlere 30 yılı aşkın bir süredir okuma ve dil sanatları nasıl talimat vereceklerini öğrettikten sonra birkaç sonuca vardım:
1. fonik öğretmek harika ve kesinlikle gereklidir, ancak “Ough” (sert, dal, ought, aracılığıyla) ile yazılanlar gibi fonetik olmayan kelimelere dikkat edin.
2. İngilizce okumayı öğrenmek zor bir dildir.
3. Öğrettiğiniz şey değil, bunu nasıl öğretiyorsunuz. Fonik öğrettiklerini söyleyen birçok öğretmeni gözlemledikten sonra, bunu etkisiz olarak öğretebileceğinizi çabucak öğrendim.
4. Herhangi bir okuma becerisinde doğrudan talimat adım adım talimat, modelleme ve denetimli uygulama gerektirir. Bir öğretim adımını özlüyor ve öğrenciler öğrenemiyor.
5. Tek bir etkili öğretim stratejisi yoktur. Hepsini kullanmalıyız.
Diana Wolff, Rancho Palos Verdes
..
Editöre: Fonics'in Kaliforniya okullarına tekrar odaklanacağı için çok mutluyum. 1950'lerde ikinci sınıftayken, dersim Salı öğleden sonralarını bir fonik çalışma kitabı ile geçirdi. O zaman normal sınıftan güzel bir değişiklikti, ama yıllar boyunca bana ne kadar fayda sağlayacağını hiç hayal etmedim. O öğleden sonraları neredeyse her gün düşünüyorum ve bu çalışmanın yazım ve telaffuz konusunda bana ne kadar yardımcı olmaya devam ettiğini hayrete düşürüyorum. Ben profesyonel bir yazarım ve fonik çalışması beni daha iyi hale getirdi.
Mary Daily, Culver City
..
Editöre: Burada yine sarkaç salınımı ile gidiyoruz. Otuz yıl önce, K-12 için okuma ve edebiyat öğretimi konusunda devlet tarafından finanse edilen, üniversite tabanlı bir mesleki gelişim programının direktörüydüm. O zaman, tüm dil okuma öğretmenin hakim yöntemiydi. Bununla birlikte, bazı ebeveynler ve eğitimciler, çocuklarının okuyamadığını ve çocukların Kaliforniya Eyalet Eğitim Kurulu üyelerinde okuma testlerini geçmediklerini protesto ettiler. Los Angeles Birleşik Okul Bölgesi, fonik ve doğrudan öğretim becerilerine odaklanan yeni bir okuma serisini benimsedi. Çalıştığım program, yeni müfredata uymak için mesleki gelişimimizi tamamen devirdi, ancak okuma puanları fazla artmadı. Ve şimdi, 30 yıl sonra, bulunduğumuz yere geri döndük.
Bugünün çocuklarına nasıl okunacağını öğretecek tek bir yöntem olmaması mümkün mü? Çocukların sınıflar daha küçük olsaydı, ekranlar eğitimsel olarak kullanılmış ve kitaplardaki konular daha alakalı olsaydı daha iyi öğrenebilir mi? Sarkaç her 30 yılda bir sallanmaya devam edecek mi?
Anne Sirota, Northridge